U bent van harte uitgenodigd om bij dit debat aanwezig te zijn en een actieve rol te spelen in de discussie. Met de knop aan de rechterkant van de site kunt u zich aanmelden. Een routebeschrijving vindt u hieronder.
Marjon Bolwijn
Een Culemborgse school onderzocht zelf de schoolprestaties van haar jongens. Het moet anders. Maar hoe? continue reading…
Marjon Bolwijn
De Onderwijsagenda zoekt oplossingen voor problemen in het onderwijs. Steeds meer jongens presteren onder hun kunnen. Een natuurkundeleraar uit Utrecht weet daarmee raad. Uitdaging en structuur hebben ze nodig. continue reading…
Aleid Truijens
Typisch mannelijke eigenschappen als lef en competitiedrang liggen niet meer zo goed. Gevolg is dat jongens het nakijken hebben in het onderwijs. Tijd voor een actie Red De Jongens? Een essay. continue reading…
Marjon Bolwijn
Het is Jelle Jolles, neuropsycholoog , een lief ding waard dat wetenschappelijke inzichten over de neuropsychologische ontwikkeling van kinderen worden toegepast in onderwijs en opvoeding. Zoals de kennis over individuele verschillen en die tussen jongens en meisjes.
Wat is het belangrijkste dat ouders moeten weten over de neuropsychologische ontwikkeling van hun kind?
continue reading…
Hieronder vindt u een videoverslag van het laatste debat. Het thema van de avond was: “Het onderwijs moet beter leren omgaan met de diversiteit in de samenleving. Kan maatwerk oplossingen bieden?”. De volgende sprekers kwamen aan bod:
-Sywert van Lienden, lid van het Panel van Wijzen en voormalig voorzitter van studentenvakbond LAKS
- Jeroen Slot, hoofd dienst Onderzoek en Statistiek gemeente Amsterdam
- Hüseyin Susam, docent hogeschool IPABO Amsterdam
- Rick Matser, directeur Veerezon Zwolle
- Johan Hof, leerkracht en projectleider Klas van de Toekomst Openbare Basisschool West, Capelle a/d IJssel
Daarnaast bood de avond ruimte voor discussie met het publiek.
Een registratie van het gehele debat kunt u bekijken bij Leraar24.
Marjon Bolwijn
‘Dat lijkt mij dónders moeilijk!’, is de onmiskenbaar Twentse verzuchting die het meisje slaakt. De leerlinge van De Waerdenborch in Holten reageert daarmee op het verhaal van een vrouw die werkt voor een elektrotechnisch bedrijf. Als een klant belt om een onderdeel van een koelkast te bestellen, regelt zij dat het product wordt geleverd.
De vrouw relativeert: ‘Ik heb een opleiding gedaan, en jaren ervaring. Al doende leert men.’ ‘Wat vindt u leuk aan dit werk?’, is de vervolgvraag. ‘Het uitzoekwerk: is het product er, of moet het worden gemaakt? En vervolgens zorgen dat de klant het krijgt. Ik hou ervan iets op te lossen.’ continue reading…
Marjon Bolwijn
Het aantal middelbare scholieren en studenten dat kiest voor exacte vakken is de afgelopen zes jaar fors toegenomen. De stijging is grotendeels te danken aan meisjes. Nederland is zijn grote achterstandspositie in exact en technisch geschoold personeel in Europa aan het inlopen. continue reading…
Robin Gerrits
Diversiteit genoeg in de agora van het Amsterdamse Barlaeusgymnasium, voor het vierde publieksdebat van de Volkskrant-Onderwijsagenda. Niet per se in het publiek, wel in meningen en oplossingen. De vraag was hoe het onderwijs er in kan slagen dusdanig maatwerk te leveren dat recht wordt gedaan aan alle diversiteit in de klas. ‘Voor welk probleem is dit nu eigenlijk een oplossing?’, was na een uur van inleidingen een eerste vraag uit de zaal. De vragenstelster had een punt, want de door de sprekers aangedragen oplossingen gingen elk om weer een ander soort verscheidenheid op scholen. continue reading…
Sywert van Lienden
Politici, opiniemakers en leerkrachten verzuchten vaak dat scholieren lijden aan een zesjesmentaliteit. Huiswerk wordt niet gemaakt, lesstof niet gelezen, werkstukken bij elkaar gegooglet. Los van de generalisatie wordt in veel gevallen de leerling onterecht de schuld in de schoenen geschoven. Het is het stelsel die de leerling in eigen luiheid conditioneert én faciliteert. Zonder grootse stelselwijzigingen kan hier wat aan veranderen. Zodat talent, kansen en gelden niet verspilt worden vanwege de starheid van ons eigen onderwijssysteem. continue reading…